هوشمند کردن حمل و نقل دانش آموزان

نویسنده : زارع جمعه 11 مرداد 1398 09:31 ق.ظ  •   

اپلیکیشن مک در دنیای فناوری امروزی به این معتقد است که داشتن یک پلتفرم ساده برای سرویس مدرسه به تنهایی کافی نیست  و از یک سو کاربران و اولیا محترم دانش آموزان با اپلیکشن ها و سایت های زیادی آشنا هستند و از سوی دیگر بازار کسب و کاردیجیتال  به دلیل تعداد حضور شرکت ها داغ تر شده است به همین دلیل هوشمند سازی سامانه راهکاری است برای ایجاد تمایز اپلیکیشن راننده این امکان را فراهم میکند تا با اشتراک گذاشتن موقعیت لحظه به لحظه با اولیاء و مسئول سرویس خود خدمات بهتری را برای مشتری به ارمغان بیاورد

nbum_madersh.gif

به طوری که سیستم به صورت خودکار در فاصله 500 متری از محل منزل دانش آموز یک پیامک به ولی میفرستد با این مفهوم که راننده در نزدیکی منزل شماست و در فاصله 100 متری پیامکی مجدد میفرستد تا ولی از رسیدن راننده به محل انتظار مطلع شود و همینطور در هنگام رسیدن به مدرسه و بازگشت از مدرسه پیامک های مجزایی فرستاده میشود و در صورت غیبت دانش آموز راننده میتواند با اعلام ثبت غیبت پیامکی به اولیاء بفرستد تا ایشان را از عدم حضورفرزندشان در سرویس مدرسه مطلع کند رویکرد اپلیکشن مک علاوه بر ساده سازی و هوشمند کردن حمل و نقل دانش آموزان ایجاد امکان درآمد زایی بلندمدت یک پلتفرم کسب‌و‌کار، از طریق معرفی و استخدام است .

با ما در تماس باشید : 4785-021 و سایت : www.mecapp.ir

 



برچسب ها: هوشمند ، کردن ، حمل ، و ، نقل ، دانش ،
آخرین ویرایش: - -

وبلاگ های آموزشی آنلاین ویژه دانش آموزان

نویسنده : زارع چهارشنبه 8 خرداد 1398 11:13 ب.ظ  •   

بهتری وبلاگ های آموزشی آنلاین ویژه دانش آموزان
آموزشگاه مجازی به بخشی گفته می‌شود که در آن دوره‌های آموزش مجازی یا آنلاین یا آفلاین ارائه می‌شود. آموزشگاه مجازی موقعیت فیزیکی ندارد و توسط برنامه‌های کامپیوتری ساخته می‌شود. در آموزشگاه مجازی دوره‌های کوتاه مدت برگزار می‌شود. اما در دانشگاه مجازی دانشجویان رشته‌های دانشگاهی را مطالعه می‌کنند.

به نقل از ویکی پدیا؛آموزشگاه مجازی یکی از بخش‌های آموزش الکترونیکی است. در آموزش الکترونیکی محدودیت‌های زمانی و مکانی دیگر برای معلم (یاد دهنده) و شاگرد (یاد گیرنده) اهمیت ندارد. در این سیستم آموزش هر فردی می‌تواند خود هم یاد دهنده باشد هم یادگیرنده. آموزش الکترونیک یا e-Learning توسط نرم‌افزارهای تحت وب به عنوان مدیریت سیستم آموزشی LMS و سیستم مدیریت محتوای آموزشی LCMS تولید و مدیریت می‌شود.


مدل‌های آموزشی
مدل‌های آموزشی انواع مختلفی دارند از انواع راه‌دور گرفته که کتاب‌ها و مطالب آموزشی را برای خودآموزی ارائه می‌کند تا آموزش زنده که دانش‌آموزان یا شاگردان به صورت همزمان در یک کلاس جمع می‌شوند.

مزایا و معایب
امروزه در بین مردم کشورهای مختلف دنیا بخصوص ایران آموزش‌های الکترونیکی یا مجازی به علت کمبود هزینه برای رفتن به کلاس بسیار رایج شده‌است و خرج آن فقط یک کامپیوتر و اینترنت است و هم اینکه در وقت مردم بسیار صرفه جویی می‌کند و از هزینه‌های بالا جلوگیری می‌کند. یکی دیگر از مزایایی که این سیستم آموزشی دارد مرجع بودن و کامل بودن آن است زیرا که شما می توانید به هر آموزشی که می خواهید دست پیدا کنید و به صورت کاملاً رایگان. این مزایا در حال پر رواج کردن آموزشگاه‌های مجازی است.

معایب آموزشگاه‌های مجازی عبارتند از هزینه اولیه زیاد، تفاوت در میزان دسترسی افراد به دلیل شکاف دیجیتالی، مسائل مربوط اعتبار آموزشگاه. همه افراد به فناوری‌های دیجیتال دسترسی ندارند که بتوانند در آموزشگاه‌های مجازی شرکت کنند، در بعضی از مکان‌ها کتابخانه‌های محلی اجازه دسترسی به کامپیوتر و اینترنت را به افراد می‌دهند. علاوه بر اینها به دلیل نو بودن آموزشگاه‌های مجازی روش‌های کافی برای ارزیابی کردن آن‌ها وجود ندارد.

به همین دلیل ما لیستی از موفق تری وبلاگ بروز آموزشی برای دانش آموزان و داوطلبان کنکور را معرفی می کنیم :

https://darsfa20.persianblog.ir/
https://amozeshyar.tebyan.net/
http://konkormovafagh.blogsky.com/
http://daneshjofa.blog.ir/
http://ashkeh-shogh.blogfa.com/
http://oluom.parsiblog.com/
http://daneshjoe.roomfa.com/
http://daneshjofa.niloblog.com/
http://hamedkonkuri.monoblog.ir
http://daneshgah.sitearia.ir/
http://ketabyar.toonblog.ir/
http://daneshjoyar.farsiblog.com/
http://jozvekade.royablog.ir/
http://davazdahomi.tinablog.ir/
http://elm.tinysite.ir/ 

 



برچسب ها: وبلاگ ، های ، آموزشی ، آنلاین ، ویژه ، دانش ،
آخرین ویرایش: - -

تشریح مبانی زیرساخت مدیریت دانش

نویسنده : زارع سه شنبه 15 اسفند 1396 11:31 ب.ظ  •   

تشریح مبانی زیرساخت مدیریت دانش

  • تشریح مبانی زیرساخت مدیریت دانش

    تشریح مبانی زیرساخت مدیریت دانش
    دسته: مدیریت
    بازدید: ۱ بار

    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: ۱۶۲ کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: ۷۰

    زیر ساخت دانش، ساز و کاری است که سازمان از طریق آن دانش را مدیریت کرده و افراد در بخش های مختلف، دانش خود را از طریق این زیر ساخت تسهیم می کنند، بطوریکه اعضا بتوانند از آن دانش به طور کاملاً اثر بخش استفاده کنند

    قیمت فایل فقط ۲۶,۰۰۰ تومان

    خرید


    دانلود پایان نامه رشته مدیریت

    تشریح مبانی زیرساخت مدیریت دانش

    مقدمه

    زیر ساخت دانش، ساز و کاری است که سازمان از طریق آن دانش را مدیریت کرده و افراد در بخش های مختلف، دانش خود را از طریق این زیر ساخت تسهیم می کنند، بطوریکه اعضا بتوانند از آن دانش به طور کاملاً اثر بخش استفاده کنند. این زیر ساخت باعث می شود فرآیندهای ضروری دانش با حداکثر کارایی صورت گرفته، از فناوری ها اعم از سخت افزار و نرم افزارکارآمدتر استفاده شده و خلق، تسهیم و بکارگیری دانش انجام پذیرد. هدف اصلی این زیر ساخت، چیزی جز جریان دادن دانش در رگ های فرآیندهای کاری سازمان نیست.

    ۲-۱- فرهنگ سازمانی  

    آغاز حیات فرهنگ سازمانی به پیدایش سازمان باز می گردد. تاکنون تعاریف زیادی از فرهنگ سازمانی عنوان گردیده است. رابینز  در کتاب مدیریت خود، فرهنگ سازمانی را اینگونه تعریف کرده است: فرهنگ سازمانی شیوه انجام گرفتن امور را در سازمان برای کارکنان مشخص می کند، ادراکی یکسان از سازمان است که در همه اعضای سازمان مشاهده می شود و بیانگر مشخصات مشترک و ثابتی است که سازمان را از سازمانهای دیگر متمایز می کند، به عبارت دیگر فرهنگ سازمانی، هویت اجتماعی هر سازمان را مشخص می‌کند (رابینز،۱۹۹۶). 

    مطالعات رابینز نشان می‌دهد که فرهنگ سازمانی بر تمام جنبه های سازمان تأثیر می گذارد که این تأثیر در جنبه های رفتار فردی و عملکردهای سازمانی، انگیزش و رضایت شغلی، خلاقیت و نوآوری به وضوح قابل شناسایی است. آنچه که امروزه سازمان‌ها را نگران کرده است تغییرات سریع در محیط کار است و این امر به نوبه خود باعث می شود که رقابت بین سازمان ها افزایش یابد و بنا به اعتقاد صاحبنظران تنها چیزی که می تواند به سازمانها کمک کند، استفاده از دانایی موجود سازمان و هدایت این دانایی در جهت پیشبرد امور است. مطالعات داونپورت وپورساک  هشت معیار را برای سنجش موفقیت سازمان ها در اجرای پروژه های مدیریت دانایی معرفی کرده است که از بررسی این معیارها مشخص می گردد که فرهنگ سازمانی به عنوان شاخص اساسی سنجش موفقیت مدیریت دانایی در سازمان ها مورد توجه است به طوریکه موفقیت مدیریت دانایی در سازمان بستگی به میزان انطباق آن با فرهنگ سازمانی دارد (داونپورت و پروساک ، ۲۰۰۰). 

    به طور کلی می توان گفت که فرهنگ سازمانی با ایجاد هماهنگی و انسجام میان بخش‌های مختلف سازمان، تشویق افراد به نوآوری وتوسعه، گسترش دیدگاه‌های افراد نسبت به محیط، فرآیند مدیریت دانایی را در سازمان مورد حمایت قرار می دهد. مدیریت دانایی که یکی از راه‌های بهبود بخشیدن به شرایط بقا سازمان است، زمانی به طور موفقیت آمیز در سازمان اجرا می گردد که از قبل زمینه فرهنگی مناسب با این نظام بسترسازی شده باشد. چرا که هدایت نمودن دانایی موجود سازمان یک امر مردمی است و به طور کامل مربوط به منابع انسانی می گردد و تابعی از فرهنگ کارکنان سازمان می باشد. لذا سازمان ها باید برای اجرای موفق مدیریت دانایی، فرهنگ متناسب با آن را ایجاد نموده و بر اساس آن عمل نمایند.

     مؤلفه های فرهنگ سازمانی از دید رابینز عبارتند از :

     حمایت مدیریت، حس تعلق سازمانی و مشارکت در تصمیم گیری که در ادامه به توضیح هر یک می پردازیم.

    ۲-۱-۱-حمایت مدیریت 

    میزان ارتباط سازنده مدیران سازمان با کارکنان که به آنان کمک کرده و از آنان پشتیبانی می کنند را حمایت مدیران می خوانند(رضائیان،۱۳۸۴). حمایت مدیریت آنقدر حائز اهمیت است که برخی از صاحبنظران در طبقه بندی انواع فرهنگ سازمانی، فرهنگ حمایتی را یکی از انواع فرهنگهای سازمانی معرفی می کنند. در فرهنگ مبتنی بر حمایت، اعضای سازمان با مدیران رابطه نزدیکی دارند و سلسله مراتب محدود است (کارنیرو ، ۲۰۰۰).

    ۲-۱-۲-حس تعلق سازمانی 

    میزان یا درجه ای که افراد،کل سازمان را معرف خود می دانند. هویت سازمانی توسط بعضی از صاحبنظران به عنوان احساس ادراک جمعی اعضای سازمان در مورد جنبه ها و ابعاد مختلف سازمان تعریف شده است،که این ادراکات جمعی عمیق و نسبتاً پایدار می باشد و موجب تفکیک سازمان از دیگر سازمان-ها می شود. تعلق سازمانی حدی است که اعضای سازمان خود را با کل سازمان نه با گروه خاصی یکی دانسته و دوست دارند که با آن، مورد شناسایی قرار گیرند. مواردی مانند، میزان تعهد و وفاداری به سازمان، احساس غرور و افتخار، تمایل به ماندن در سازمان و …… همه به علت حس تعلق سازمانی می باشد (ویگ ، ۱۹۹۹).

    ۲-۷-۱-۳-مشارکت در تصمیم گیری  

    عبارتست از چگونگی فرآیند تصمیم گیری و مشارکت کارکنان در این فرآیند.در سازمانهای خلاق مشارکت جمعی، بهره گیری از نظرات کارکنان و هم فکری در چارچوب سیستمهای ارتقا به طور گسترده ای رایج بوده و جزء فرهنگ سازمانی به شمار می رود. در یک تعریف کلی« مشارکت» را «ساختارتصمیم گیری» و «فعالیت داوطلبانه افراد و نیروها» بر اساس اداره و انتخاب و تفسیر در اوضاع و شرایط عینی تعریف کرده اند (مارتنسن ، ۲۰۰۰).

    ۲-۷-۲-فرآیندهای دانش 

    دانش فرآیندی خطی و ایستا نیست، برعکس، فرآیندی پویا و چرخه ایست و به کارکنانی نیاز دارد که دائما با اطلاعات سر و کار داشته باشند، دانش جدید کسب کرده و آنرا برای اصلاح تصمیمات به کار گیرند (گاندهی ، ۲۰۰۴). منظور از فرآیندها در مدیریت دانش، جمع آوری و سازماندهی دانش سازمانی و بهره برداری و حفاظت از این سرمایه های دانشی، می باشد. فرآیندهای مدیریت دانش در سازمان باید دارای این توانایی باشند که به طور اثر بخش و کارآمد دانش مورد نیاز جهت تحقق فرآیندهای کسب و کار سازمانی را پردازش کنند. دست اندرکاران دانش انواع مختلفی از فرآیند دانش پایه را مطرح می کنند که متشکل از مراحل زیر است: در اختیار گرفتن، ذخیره سازی، پردازش، انتقال و تسهیم دانش.

    ۲-۷-۲-۱-پردازش دانش 

    دانش خام در مرحله پردازش به صورت دانش با ارزش سازمانی در می آید. پردازش شامل ذخیره سازی، پالایش، سازماندهی، تحلیل، مقایسه، هم بسته سازی،کاوشگری و یا انواع فنون می شود. این امر کمی فراتر از عنوان دهی به دانش را در بر می گیرد به گونه ای که دیگران بتوانند به سادگی در موقع نیاز آن را بازیابی کنند، یا اینکه مستلزم تحلیل پیچیده، پیشرفته و آماری باشد تا بتوان روابط و بینشهای پنهان در آن را کشف و آشکار ساخت.

    به طور مشخص و دقیق به دو نوع پردازش نیاز است تا فرآیند ایجاد دانش را از داده های خام سرعت بخشد: 

    1)استخراج  : فرآیند تعریف داده های هدف و گرفتن آنها از نظامهای تولید و پایگاههایی که داده ها در آن قرار دارند استخراج نام دارد. هدف این است که فقط داده های مطلوب استخراج شوند نه تمام داده های دیگر.

    ۲)تغییر و تحول یا تبدیل  : فرآیند تبدیل داده های خام استخراج شده به صورتهای قابل انطباق با سایر داده ها و اطلاعات در انبار ذخیره داده ها می باشد. تبدیل داده ها، دسترسی به انبار ذخیره داده ها و پردازش هر چه بیشتر آنها را سرعت می بخشد و به موازات آن نهایتاً بخشی از آن داده ها نیز به دانش تبدیل می شوند. (رادینگ،۱۳۸۳).

    فهرست مطالب

    ۲-۴-مدیریت دانش چیست؟۲۶

    ۲-۴-۱-انتقادات وارد بر مدیریت دانش۲۷

    ۲-۴-۲- تاریخچه و علل پیدایش مدیریت دانش۲۹

    ۲-۴-۳- تکامل مدیریت دانش۳۱

    ۲-۴-۴- ظهور مدیریت دانش۳۲

    ۲-۴-۵-فرآیند تکامل مدیریت دانش۳۳

    ۲-۴-۶-چرخه مدیریت دانش۳۷

    ۲-۴-۶-۱-تولید دانش۳۷

    ۲-۴-۶-۲-جمع‏آوری دانش۴۲

    ۲-۴-۶-۳- الگوبرداری۴۴

    ۲-۴-۶-۴- دسته‏بندی دانش۴۶

    ۲-۴-۶-۵- ذخیره دانش۴۶

    ۲-۴-۶-۶- انتشار دانش۵۰

    ۲-۴-۶-۷- بکارگیری دانش۵۴

    ۲-۴-۶-۸- یکپارچگی دانش۵۴

    ۲-۷- مبانی زیر ساخت مدیریت دانش

    ۲-۷-۱- فرهنگ سازمانی

    ۲-۷-۱-۱-حمایت مدیریت

    ۲-۷-۱-۲-حس تعلق سازمانی

    ۲-۷-۱-۳-مشارکت در تصمیم گیری

    ۲-۷-۲-فرآیندهای دانش

    ۲-۷-۲-۱-پردازش دانش

    ۲-۷-۲-۲- انتقال دانش

    ۲-۷-۲-۳- تسهیم دانش

    ۲-۷-۳- نظام فناوری اطلاعات

    ۲-۷-۳-۱- سیستمهای اطلاعاتی 

    2-7-3-2-مدیریت فناوری اطلاعات

    ۲-۷-۳-۳-فرآیندهای کسب اطلاعات

    منابع و ماخذ

    قیمت فایل فقط ۲۶,۰۰۰ تومان

    خرید

    برچسب ها : تشریح مبانی زیرساخت مدیریت دانش , مبانی زیر ساخت مدیریت دانش , زیرساختهای مدیریت دانش , پایان نامه مدیریت دانش , پایان نامه مدیریت دانش doc , دانلود پایان نامه مدیریت دانش , فناوری‌های مدیریت دانش , پایان نامه زیرساختهای مدیریت دانش , پایان نامه مبانی زیر ساخت مدیریت دانش

    Let’s

    آخرین محصولات فروشگاه فایل

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

 

 



برچسب ها: تشریح ، مبانی ، زیرساخت ، مدیریت ، دانش ،
آخرین ویرایش: - -

بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی

نویسنده : زارع یکشنبه 24 دی 1396 11:04 ق.ظ  •   

بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی

  • بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی
    بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی بصورت فایل ورد قابل ویرایش در 20 صفحه
    دسته: علوم تربیتی
    بازدید: 17 بار
    فرمت فایل: doc
    حجم فایل: 26 کیلوبایت
    تعداد صفحات فایل: 20

    قیمت فایل: 4,000 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود

    پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی بر روی 64 دانش آموز و 64 معلم انجام گرفته است.

    جهت گردآوری داده ها، 2 عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یكی ویژه دانش آموزان با تعداد 10 سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 20 سئوال تهیه و اجرا شد، كه بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج حاصل به شرح زیر می باشد:

    اكثر دانش آموزان و معلّمان دوست دارند امتحانات به صورت كتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز را كاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می كند.

    آنها معتقدند كه ارزشیابی به شیوه ی كیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشكلاتی مواجه است. اكثر معلّمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند كه دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان كرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشكلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد.

    قیمت فایل: 4,000 تومان

    پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

    پرداخت و دانلود

 



برچسب ها: بررسی ، نگرش ، معلمان ، و ، دانش ، آموزان ، به ،
آخرین ویرایش: - -


 
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Mobile Traffic | سایت سوالات